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| 與簡報演練的優秀學員合影；心得作者為右一。 |
第一天課程中，就學員課前繳交的投影片作品給予改善建議。
方俞想在 3 分鐘時間內，讓一般民眾認識台灣七大名茶，簡報目的雖然具體，不過，從投影片看來，似乎不易達成；於是，我思考後，提供了一套記憶口訣 (「20 秒記憶台灣七大名茶」)，希望能協助其達成目的。
口訣一出，我感覺方俞好像有所啟發；果不其然，在第二天演練時，過程不但順暢，善用比喻方式呈現重要資訊，獲得本人與其他學員好評，她更提出修改版口訣，有趣有效，令人刮目相看。
接下來，讓我們來看看她的課後心得吧！
心得作者：行政院農業委員會茶業改良場 寧方俞 助理研究員
說的一點也不誇張，我的人生從今天起分為「有上過泰上老君的簡報課」，跟「沒上過泰上老君的簡報課」，截然不同的兩種樣態。（編按：好像是有史以來最高評價，感謝美言！）
無法自滿，自我充實
工作需求的改變（動機）： 身在政府部門的試驗研究單位，過去普遍認為只要有很好的專業能力跟技術研發量能，就能在改良場所過的如魚得水。但是，這樣的時代已經過了！在公開場合表達自己的專業及展現研究成果已經成為一種必備能力，只能在期刊論文咬文嚼字，已經不再被認為是優秀研究人才的唯一指標。學生自認在碩士期間的訓練已使自己具備基本的簡報表達能力，進了公務機關後也常被稱讚簡報邏輯強。但是隨著業務的擴大及資訊量的暴增，發現自己不能再像過去一樣花個 2~3 天整理一份簡報，我需要的是更快的構思效率及精準的簡報技巧。
