[學員心得] 中原大學「簡報美感與設計」工作坊

 

中原大學向來以「全人教育」聞名，從「博雅教育」以致於「專業素養教育」等面向，讓學生更具備通識及跨領域的知識與素養。

本次課程即為「青年社會參與培力工作坊」的一環，旨在讓同學學習知識的視覺呈現技巧，課程中所有參與學生都相當專注，上機操作也相當順利，學員回饋為 4.9 / 5。課程結束後，還有學員問說「老師，您下次什麼時候再到中原開課？」非常感謝大家的支持。

以下，為本次參與課程學員的課後心得。

心得作者：中原大學電子工程學系三年丙班 盧俊廷 同學

本次課程由林泰君老師利用兩個小時和大家說明，如何將投影片做出一定的水準，並讓台下的觀眾對資訊掌握更加輕鬆、容易！

兩相比較，差別立現

課程剛開始，講師放上兩張投影片，其中一張包括許多文字，夾雜著不同底色在一起，感覺不易閱讀；另一張則是經過編輯，將大眾最想得知的重要數據置頂，加大加粗及留白，並用兩種底色區別，而內文也經過刪減和排版，使讀者閱讀時更加舒適。兩張投影片代表著「篩選資訊」及「排版」所帶給讀者的不同感受，以致於影響資訊獲取的有效性，能否在讀者入目且尚未疲勞前，就將重要訊息傳遞給他們！

我認為這次的工作坊和以往「只是聽演講」的形式很不一樣。透過實際上機練習，不僅可以學會更多 PPT 排版技巧，並符合現今學校及職場的要求，增加自己的資訊技能，培養對資訊有效汲取的敏銳雙眼！

[學員心得] 中山醫學大學「教學簡報設計心法」工作坊

這是第 3 次踏入中山醫學大學的大門，與教職員及附設醫院醫護人員分享教學投影片設計實務。

從上次探討招生投影片時，本人就留意到，各單位常有雷同的視覺圖像而不自覺，且無法凸顯自身定位及特色，非常可惜，因而，給予一些修改建議，希望讓觀眾有印象、記得住。

本次，則將「教學」與「學習」融入教授內容中，建議學員須考量教學現場學習者狀況，進而呈現投影片內容的邏輯與視覺導引，讓學習者發現教學內容與其高度相關，更能促成學習行為。

以下，是本次學員的課後心得。

心得作者：

中山醫學大學附設醫院 謝梨君 營養師

簡報不易，經驗不佳

從學生時期，到職場工作，不知道看過多少人做簡報，聽過多少場演講，自己也都做過簡報，也被邀請演講無數次！有人說｢簡報｣是多麼容易的一件事！以前我不這麼認為，現在還是無法這麼告訴自己。

簡報的目的在傳達訊息，不過，當我憶起曾有的經驗，有講者將整頁的文字稿直接轉為投影片 (其實投影片不是講義，塞滿文字很沒意義)；有講者深怕遺漏重要訊息，照著投影片的內容逐字宣讀；有講者準備的投影片過於花俏，讓我覺得他好像在教簡報軟體；也曾經有過聽完一場演講回來，我竟不知道講者長什麼模樣，因為他始終跟我們一樣看著螢幕自說自話，我只看到投影片的背景。

[學員心得] 大同大學「圖・表：以圖表達的簡報術」

 

應大同大學通識中心之邀，前往分享「圖・表：以圖表達的簡報術」，讓大一新生對簡報更有概念。

從常見的長條圖、橫條圖、折線圖、圓餅圖及樹狀圖出發，加上資訊視覺圖表、動態圖表及手繪圖表的介紹與實作，使同學了解圖表的脈絡與應用情境，相信往後對圖表再也不陌生。

接下來，就讓我們從學生的角度，來看看他在本堂課的收獲吧！

心得作者：

大同大學事業經營學系一年級 黃致凱 同學

意料之外，互動學習

其實在參加這一次演講以前，我還以為這一場演講會是那種嚴肅且一張投影片講到底的，但還好並不是我所想的那樣，且完全超乎我想像。不但有相當豐富的投影片穿插其中，更是有許多小遊戲讓我們互動。讓我體驗了既有演講/講座所沒有的模式與型態。

圖表技巧，滿載而歸

我覺得這次的收穫真的蠻多的，對一個商管科系學生而言，我認為簡報的呈現是商品或概念成功推銷或推廣至關重要且不可忽視的部分，投影片不用做得多好多精緻，但一定要讓人看得舒服且一看就能切入要點、快速理解。這次的演講亦穿插了十個互動投影片讓我們參與 (編註：圖表設計智力測驗)，讓我們判斷如何用圖表進行表達，從近乎直覺的回答，到泰君老師公布答案，進而告訴我們圖表的哪些地方需要注意，透過圖表傳遞資訊時，應該怎麼呈現。