非常榮幸來到台南大學的場域，與該校同學分享投影片製作。
本次強調投影片，如何運用設計技巧，使教材呈現時更能吸引學生的目光，以及如何運用操作密技，協助師長們提升效率、事半功倍。
以下就來欣賞課後心得吧！
行政管理學系 周鈴真
學生4/26於台南大學有幸聽到林泰君老師的演講。當初報名目的是想增進自己簡報口語表達技能，而最後我也是滿載而歸。
課程是以分組競賽的方式進行，藉由回答老師問題來加分，此做法不僅可以訓練學員組內溝通，再透過溝通討論激發想法，更可以培養在大眾面前口語表達的能力，可說是一舉多得。
製作投影片時，「讓受眾看到您說的」是非常重要的事，當視覺同步了，講者與受眾的節奏容易一致。所以，「圖文相符」的投影片非常重要。以下蒐集了各式圖庫，希望幫助大家搜尋到心目中理想的圖像。
本篇以「照片」為主。
常常有學生問我：「老師，為什麼我都找不到和報告內容相關的照片？」「報告時，我每張投影片都有放圖，但上課老師說我放的圖很奇怪。」「為什麼投影片不能放皮卡丘的動圖呢？不是很討喜嗎？」
泰上老君說：「投影片通常兩種類型：一目了然、視覺輔助。」前者通常是指經過編排的純文字頁面，以文字大小、粗細及顏色對比作為差異化，例如高橋流般的「大字流」，重點是「只放關鍵字句」；後者則是泛指包括圖像、圖示及圖表等搭配文字的頁面，以對齊、順序、聚焦（強調色）等方式呈現。
以下就來欣賞第一篇課後心得吧！
心得作者：中山醫學大學附設醫院 林佑城 先生
首先感謝林泰君老師的教學簡報技巧分享，老師教學得很有條理，也會跟同學互動，雖然兩場課程中只參加到這一場，卻覺得自己的簡報能力明顯進步，老師在課堂上準備了豐富案例，並引導學員一步步操作，原本我對「雜訊」難以理解，經過老師簡明易懂的課程講解，讓我幾乎全都吸收，唯一可惜的是課程只有兩個小時，意猶未盡，總覺得還可以向老師這座寶山繼續挖掘；另外，當自己做出像樣的投影片後，感覺好有成就感。
在備課時，看了許多海關及該單位的資料，並從學員先前提交的投影片中，摸索其工作業務與職務性質，從「稅則」中了解此工作之任重道遠，因而加入了許多相關案例，期接近同仁們的工作場域，獲得最切身的簡報建議。
本次講座分為上午及下午兩場，楊主任秘書非常認真，全程參與上午場，為同仁們樹立典範，也在發言中窺見其提攜後進的用心。
願意進行二次學習的同仁，寫下了課後心得，紀錄此次的學習。
心得作者：臺中關 業務二組 張小姐
「機關型塑學習」規定各單位同仁要輪流進行業務簡報簡介，但我常做得很疲乏，因此不喜歡做簡報，因為其實沒有很多時間做 PowerPoint，尤其回家後忙照顧小孩忙得不可開交；另一方面，年紀漸大，做簡報總是要花很多心力和時間，在尋找照片圖案，和一直做背景漸層，做得好花俏又好累，也曾買簡報的雜誌來看，但看完好像沒有多大心得。看有些年輕同仁簡報時，排版做得簡潔乾淨俐落，不但一目暸然，且清新吸引人，心中羨慕又驚喜。好不容易看到人事室有辦類似的講座，便吸引很懶得報名研習的我參加，希望能從中獲得些許啟發和靈感。
本次課後心得的作者，即是在課程中途，即時應用本次教學內容並勇於分享的其中一位同學。
我們一起來看看，她到底有哪些體悟吧！
心得作者：
輔仁大學營養科學系大一 謝鋅澋 同學
今天的課程老師以「架構規劃」和「視覺設計」兩大主軸，透過輕鬆又有趣的講解，讓我們可以藉由實際的例子來改善簡報製作及呈現技巧，過程中，我進行了一次自我突破，在課程中以心智圖向大家自我介紹，雖然十分緊張，但因為老師的課程很精彩，也覺得是非常寶貴的經驗，所以想要挑戰自己！事後也感到相當滿足，很慶幸自己勇敢發言。
中原大學向來以「全人教育」聞名，從「博雅教育」以致於「專業素養教育」等面向，讓學生更具備通識及跨領域的知識與素養。
本次課程即為「青年社會參與培力工作坊」的一環，旨在讓同學學習知識的視覺呈現技巧，課程中所有參與學生都相當專注，上機操作也相當順利，學員回饋為 4.9 / 5。課程結束後，還有學員問說「老師，您下次什麼時候再到中原開課？」非常感謝大家的支持。
以下，為本次參與課程學員的課後心得。
心得作者：中原大學電子工程學系三年丙班 盧俊廷 同學
本次課程由林泰君老師利用兩個小時和大家說明，如何將投影片做出一定的水準，並讓台下的觀眾對資訊掌握更加輕鬆、容易！
課程剛開始，講師放上兩張投影片，其中一張包括許多文字，夾雜著不同底色在一起，感覺不易閱讀；另一張則是經過編輯，將大眾最想得知的重要數據置頂，加大加粗及留白，並用兩種底色區別，而內文也經過刪減和排版，使讀者閱讀時更加舒適。兩張投影片代表著「篩選資訊」及「排版」所帶給讀者的不同感受，以致於影響資訊獲取的有效性，能否在讀者入目且尚未疲勞前，就將重要訊息傳遞給他們！
我認為這次的工作坊和以往「只是聽演講」的形式很不一樣。透過實際上機練習，不僅可以學會更多 PPT 排版技巧，並符合現今學校及職場的要求，增加自己的資訊技能，培養對資訊有效汲取的敏銳雙眼！
從上次探討招生投影片時，本人就留意到，各單位常有雷同的視覺圖像而不自覺，且無法凸顯自身定位及特色，非常可惜，因而，給予一些修改建議，希望讓觀眾有印象、記得住。
本次，則將「教學」與「學習」融入教授內容中，建議學員須考量教學現場學習者狀況，進而呈現投影片內容的邏輯與視覺導引，讓學習者發現教學內容與其高度相關，更能促成學習行為。
以下，是本次學員的課後心得。
心得作者：
中山醫學大學附設醫院 謝梨君 營養師
從學生時期，到職場工作，不知道看過多少人做簡報，聽過多少場演講，自己也都做過簡報，也被邀請演講無數次！有人說｢簡報｣是多麼容易的一件事！以前我不這麼認為，現在還是無法這麼告訴自己。
簡報的目的在傳達訊息，不過，當我憶起曾有的經驗，有講者將整頁的文字稿直接轉為投影片 (其實投影片不是講義，塞滿文字很沒意義)；有講者深怕遺漏重要訊息，照著投影片的內容逐字宣讀；有講者準備的投影片過於花俏，讓我覺得他好像在教簡報軟體；也曾經有過聽完一場演講回來，我竟不知道講者長什麼模樣，因為他始終跟我們一樣看著螢幕自說自話，我只看到投影片的背景。
應大同大學通識中心之邀，前往分享「圖・表：以圖表達的簡報術」，讓大一新生對簡報更有概念。
從常見的長條圖、橫條圖、折線圖、圓餅圖及樹狀圖出發，加上資訊視覺圖表、動態圖表及手繪圖表的介紹與實作，使同學了解圖表的脈絡與應用情境，相信往後對圖表再也不陌生。
接下來，就讓我們從學生的角度，來看看他在本堂課的收獲吧！
心得作者：
大同大學事業經營學系一年級 黃致凱 同學
其實在參加這一次演講以前，我還以為這一場演講會是那種嚴肅且一張投影片講到底的，但還好並不是我所想的那樣，且完全超乎我想像。不但有相當豐富的投影片穿插其中，更是有許多小遊戲讓我們互動。讓我體驗了既有演講/講座所沒有的模式與型態。
我覺得這次的收穫真的蠻多的，對一個商管科系學生而言，我認為簡報的呈現是商品或概念成功推銷或推廣至關重要且不可忽視的部分，投影片不用做得多好多精緻，但一定要讓人看得舒服且一看就能切入要點、快速理解。這次的演講亦穿插了十個互動投影片讓我們參與 (編註：圖表設計智力測驗)，讓我們判斷如何用圖表進行表達，從近乎直覺的回答，到泰君老師公布答案，進而告訴我們圖表的哪些地方需要注意，透過圖表傳遞資訊時，應該怎麼呈現。
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| 心得作者為後排左一 |
從小到大，不知道寫過多少報告，做過多少簡報，從一開始不覺得雜亂無章的畫面有甚麼不妥，到後來在台下坐久了，漸漸意識到該對自己的報告內容進行調整。
從前我們總覺得要把所有台下已知未知的訊息都放在同一個頁面，字多便是王，如此才能作為一份內容充實的報告。然而，簡報之所以是簡報，精隨在於其精實扼要的表達欲傳達的資訊，絕非是一份看不出重點、讓人昏昏欲睡的文字稿。
高二寒假，我參加了師大企管營，第一次接觸以簡報表達為培訓內容的機構—— JP Workshop，如同發現了新大陸，原來一份吸引聽眾的簡報還可以這麼做，美編、排版、甚至內容的先後順序都能作為一場使演說成功的手法。再到下學期，生物老師在小組作業的PPT上提出了規格要求，同時把報告者的各種表現和常出現的問題列成評分細項，這時我更明確的瞭解到，學會把簡報做好並有效率地傳達我欲表達的資訊是多麼重要而我如此缺失的能力。
本次在活動報名系統上看見泰君老師開的工作坊，我毫不猶豫地報名了，儘管按下確定的剎那，我曾閃過是否值得用一周中難得的空堂時間換來更充實的自己，然而，這個想法就僅僅是閃過罷了，我很清楚的知道我需要學習甚麼，一個如此重要的培訓，不該被我錯過。顯然我的想法是對的，在上過老師的課後，我了解到該如何簡潔明瞭的用PPT表達想說的話，與擷取重點表述的方法，也學習到很多平常自己摸索不會接觸到的小技巧。很感謝老師做為一個各界知名的講師願意每年開工作坊，讓我們能藉由學校的資源免費學習這些一生都適用且丟不掉的必備技能，希望以後也能常參加老師的密技小課堂，學到更多讓自己比別人更優秀的籌碼。
