這是第 3 次踏入中山醫學大學的大門,與教職員及附設醫院醫護人員分享教學投影片設計實務。
從上次探討招生投影片時,本人就留意到,各單位常有雷同的視覺圖像而不自覺,且無法凸顯自身定位及特色,非常可惜,因而,給予一些修改建議,希望讓觀眾有印象、記得住。
本次,則將「教學」與「學習」融入教授內容中,建議學員須考量教學現場學習者狀況,進而呈現投影片內容的邏輯與視覺導引,讓學習者發現教學內容與其高度相關,更能促成學習行為。
以下,是本次學員的課後心得。
心得作者:
中山醫學大學附設醫院 謝梨君 營養師
簡報不易,經驗不佳
從學生時期,到職場工作,不知道看過多少人做簡報,聽過多少場演講,自己也都做過簡報,也被邀請演講無數次!有人說「簡報」是多麼容易的一件事!以前我不這麼認為,現在還是無法這麼告訴自己。
簡報的目的在傳達訊息,不過,當我憶起曾有的經驗,有講者將整頁的文字稿直接轉為投影片 (其實投影片不是講義,塞滿文字很沒意義);有講者深怕遺漏重要訊息,照著投影片的內容逐字宣讀;有講者準備的投影片過於花俏,讓我覺得他好像在教簡報軟體;也曾經有過聽完一場演講回來,我竟不知道講者長什麼模樣,因為他始終跟我們一樣看著螢幕自說自話,我只看到投影片的背景。